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Segundo José Carlos Libâneo, em “O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres”, “Todas as crianças e jovens necessitam de uma base comum de conhecimentos, junto a ações que contenham o insucesso e o fracasso escolar.”
A partir de uma perspectiva crítica de educação, NÃO é função social da escola na contemporaneidade: