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Segundo Antônio Joaquim Severino, em Metodologia do Trabalho Científico (São Paulo: Cortez, 2013): “Quando se fala de pesquisa quantitativa ou qualitativa (...) não se está referindo a uma modalidade de metodologia em particular. Daí ser preferível falar-se de abordagem quantitativa, de abordagem qualitativa, pois, com essas designações, cabe referir-se a conjuntos de metodologias, envolvendo, eventualmente, diversas referências epistemológicas. São várias metodologias de pesquisa que podem adotar uma abordagem qualitativa, modo de dizer que faz referência mais a seus fundamentos epistemológicos do que propriamente a especificidades metodológicas.”
Considere as afirmativas.
I - Pela metodologia de pesquisa etnográfica, o pesquisador visa descrever a realidade e compreender os processos do cotidiano em suas diversas modalidades, a partir de um estudo aprofundado do macrossocial.
II - Na pesquisa-ação, o pesquisador visa compreender a realidade pesquisada com vistas a modificá-la. Ele realiza diagnóstico e análise de uma determinada situação e propõe aos sujeitos pesquisados mudanças que levem a um aprimoramento das práticas investigadas.
III - Na pesquisa participante, o pesquisador observa os fenômenos e compartilha vivências dos sujeitos pesquisados, participando de forma sistemática e permanente de suas atividades ao longo da pesquisa, a partir de uma postura de identificação.
IV - O estudo de caso se concentra em um caso particular. Devido às especificidades de cada caso, não existem situações análogas a ele, de modo que essa modalidade de pesquisa não permite a realização de generalizações e inferências.
Tendo em vista a abordagem qualitativa de pesquisa em educação, está correto o que se afirma em