A existência do projeto pedagógico, por si só, não garante a sua materialização na pratica pedagógica, mas sinaliza e or...

As produções escritas de surdos apresentam características de aquisição similares às de segunda língua das línguas orais. A teoria da interlíngua vem ...

Para elaborar sua proposta de trabalho, e não ficar somente à mercê das emergências que aparecem, o coordenador pedagógico terá de:

De acordo com o Art. 37 da LDB9394/96, a educação de jovens e adultos (EJA) será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos n...

Independente do modelo ou formato, um plano de ensino se define a partir de uma operação mental prévia, que tem como foco ou preocupação central:

A qualidade de uma prática pedagógica é assegurada por três grandes momentos, que são:

O currículo é visto como “um conjunto de conhecimentos, de saberes, competências, habilidades, experiência, vivências e valores”. Quanto ao currículo,...

A avaliação constitui-se um momento dialético de reflexão sobre teoria-prática no processo de ensino aprendizagem. Nesta perspectiva, além dos aspecto...

O conhecimento resulta da interação do sujeito com o objeto. O desenvolvimento cognitivo ocorre pela assimilação do objeto do conhecimento por estrutu...

A delimitação de papéis na escola não significa a fragmentação de funções, mas:

Os temas ligados à dependência química, depressão, suicídio e violência embora não sejam contemplados de forma sistemática nos currículos, são abordad...