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Sacristán (2017, p. 162), diz que os “valores implícitos, preconceitos, estereótipos culturais, tratamento de conflitos sociais e de problemas controvertidos, valorização de diferenças sociais: cultura, sexo, raça, religião, etc.”, têm relação com as práticas subjetivas do espaço escolar. O autor está se referindo ao currículo: