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A história da educação brasileira é uma história marcada por lutas e contradições. Diante dos percursos e das reformas propostas, em diferentes tempos históricos, elementos como a morosidade e a falta de recursos dificultaram a implantação e o desenvolvimento de reformas educacionais que beneficiassem a educação das classes populares e também a educação das pessoas com deficiência em nosso país. Considerando o percurso histórico da educação das pessoas com deficiência na história da educação nacional, seus processos e propostas, relacione a primeira coluna com a segunda e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
I. Segregação ( ) Nesse cenário, é proposto que as pessoas com deficiência sejam atendidas em espaços especiais e/ou, se tiverem condições, podem ser matriculadas em espaços escolares regulares.
II. Integração ( ) Nesse contexto da educação brasileira, percebe-se um cenário de exclusão das pessoas com deficiência e as raras instituições existentes atuavam numa perspectiva médico-terapêutica, enfatizando-se o atendimento clínico especializado, com o objetivo de curar e normalizar as diferenças.
III. Inclusão ( ) É um modelo de representação de serviço de educação especial em que professores com diferentes conhecimentos, experiências e especialidades reúnem-se para o planejamento e desenvolvimento de práticas pedagógicas articuladas, em diferentes cenários pedagógicos, voltado ao ensino de grupos heterogêneos.
IV. Ensino colaborativo ( ) Tem como função complementar ou suplementar à formação do estudante por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
V. Atendimento Educacional Especializado ( ) É proposta em um tempo histórico em que se defende o acesso ao sistema educacional para todos os estudantes, com ou sem deficiência, no qual o trabalho compartilhado entre a educação especial e a educação comum é visto como uma necessidade para o desenvolvimento do trabalho pedagógico.