///
Com relação aos critérios para sequenciação dos conteúdos, presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa (BRASIL, 1998), indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Ao invés de organizar o ensino em unidades formatadas em “texto”, “tópicos de gramática” e “redação”, fechadas em si mesmas e desarticuladas, as atividades propostas no ambiente escolar devem considerar as especificidades de cada uma das práticas de linguagem em função da articulação que estabelecem entre si.
( ) O texto produzido pelo aluno, seja oral ou escrito, permite identificar os recursos linguísticos que ele já domina e os que precisa aprender a dominar, indicando quais conteúdos precisam ser tematizados, articulando-se às práticas de escuta e leitura e de análise linguística.
( ) As referências fundamentais para a sequenciação dos conteúdos devem ser as necessidades dos alunos e suas possibilidades de aprendizagem, articuladas ao projeto educativo da escola.
( ) A articulação entre as necessidades dos alunos, as possibilidades de aprendizagem, o grau de complexidade do objeto e das exigências da tarefa possibilita o estabelecimento de uma sequenciação em espiral, evitando a reapresentação de tópicos, que compromete a progressão.