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Sophie Moirand (1979, p. 22) définit la compétence de lecture comme la « capacité de trouver dans un texte l’information que l’on y cherche, capacité d’interroger un écrit et d’y repérer des réponses, capacité de comprendre et d’interpréter les documents de manière autonome. » Mettez en ordre (de 1 à 5) les phases de la démarche qu’elle propose pour aider, surtout au niveau débutant, la compréhension du texte.
( ) Repérage des mots-clés et des points forts du texte.
( ) Discussion entre les étudiants sur le sens que chacun donne au texte.
( ) Intervention des données sociologiques, politiques, culturelles... qui viendront préciser la signification de cette organisation du texte et les relations sémantiques entre les éléments pertinents du discours.
( ) Perception des signes visuellement significatis.
( ) À partir de ces points de repère, compreendre l’architecture du texte et réfléchir sur les fonctions de ces éléments.
Signalez la bonne réponse, du haut vers le bas.