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A Política de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (BRASIL, 2008, p. 15) define como seu público-alvo “os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação”. Com relação a esse público-alvo, analise as afirmativas abaixo.
I. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação e um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
II. Consideram-se alunos com deficiência aqueles que têm impedimentos de médio e longo prazo e apresentam limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como comunicação, cuidado pessoal, habilidades sociais, utilização de recursos da comunidade, saúde e segurança, habilidades acadêmicas, lazer e trabalho.
III. Consideram-se alunos com deficiência aqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
IV. Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em áreas específicas de conhecimento (intelectual, acadêmica, linguagens e artes) combinadas entre si.
V. Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
VI. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, tais como dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade.
Assinale a alternativa CORRETA.