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O desenvolvimento do aluno é considerado a principal referência na organização do tempo e do espaço da escola, conforme o documento “Ensino Fundamental de Nove Anos – Orientações gerais” (MEC/SEB, 2004). No entanto, desde o início de sua vida, o educando “[...] apresenta ritmos e maneiras diferentes de realizar toda e qualquer aprendizagem – andar, falar, brincar, comer com autonomia, ler, escrever etc., como apontam as contribuições das ciências humanas.” (p. 13). Entende-se, portanto, que uma educação voltada para tais perspectivas precisa ser pensada também com foco em algumas características.
Indique se as características abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) com relação ao documento.
( ) Os processos relativos aos modos de interação entre crianças e adultos devem ser compreendidos somente a partir dos contextos sociais em que acontecem.
( ) Todos aprendem em tempos e ritmos diferentes.
( ) O desenvolvimento humano é um processo contínuo.
( ) O conhecimento deve ser construído em fases, de acordo com a etapa de desenvolvimento da criança.
( ) É importante uma direção/gestão ativa na escola, que construa o projeto político-pedagógico contemplando a ampliação do Ensino Fundamental.
( ) A diversidade metodológica e a avaliação diagnóstica, processual e formativa devem estar comprometidas com uma aprendizagem inclusiva, em que o aluno, dentro da escola, aprenda de fato.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.