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“Com duração de um semestre, realizamos um projeto intitulado ‘Santa Catarina: aldeia global?’ Fizemos e respondemos a algumas perguntas, tais como ‘De onde vieram os povos que moram hoje neste estado?’, ‘Por que Santa Catarina é o destino mais procurando pelos brasileiros e estrangeiros durante todo o ano?’ A partir dessas questões e de outras feitas pelas crianças, realizamos diversas atividades em sala e fora dela, que exigiam a colaboração e o envolvimento de todos, inclusive das famílias, para o estudo sobre diferentes grupos humanos, suas relações, suas formas de se organizar, de resolver problemas e de viver em diferentes épocas e locais. Houve muita discussão e divergência de opiniões durante todo o processo, especialmente no seu fechamento, para o qual realizamos uma reunião aberta e ampliada para os familiares e a comunidade em geral. Nela, apresentamos os resultados através de exposição oral e murais temáticos. Foram distribuídos a pauta da reunião e alguns folhetos explicativos sobre a constituição do estado catarinense, do Brasil e do mundo – tudo produzido pelos alunos” (Professora Regina, do 4º ano).
Analisando o relato acima a partir dos objetivos gerais do Ensino Fundamental dispostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), é CORRETO afirmar que, no seu planejamento, a professora Regina priorizou uma prática pedagógica que possibilitasse aos alunos: