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A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, de caráter formativo, predominando sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essas duas etapas".
De acordo com o referido documento a avaliação deve superar algo importante, buscando, na avaliação, mais uma garantia de favorecimento da qualidade no processo de formação escolar do indivíduo, estando, portanto, a serviço da aprendizagem, ampliando suas possibilidades e devendo, para tanto, assumir uma perspectiva formativa.
Marque a alternativa com a expressão correspondente a "algo importante" citado no texto: