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Sabe-se que as práticas de avaliação tem influência decisiva nos(as) alunos(as), em suas atitudes para com os estudos e conteúdo, nos(as) professores(as), nas relações sociais dentro da aula e no meio social. Sacristán (1998) ainda afirma que “(...) uma coisa é querer realizá-la com certos objetivos, e outra são os papéis que realmente se desempenha” (p. 323). Assim, uma forma de melhor entender os efeitos das práticas de avaliação é ordenando suas funções. Nesta linha de pensamento, função e efeito estão mais bem representados em: