No ato de educar conforme os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as novas funções para a educa...

A forma como os adultos concebem a infância influencia diretamente as práticas de cuidado e educação. As teorias contemporâneas superam visões antigas...

As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser estruturadas em torno de dois eixos fundamentais: as interações e a brincadeira. Isso significa...

Os profissionais responsáveis elaboram projetos de construção ou reforma dos prédios das creches que visam em primeiro lugar as necessidades, o bem-es...

Diversidade é a pluralidade de pessoas, enquanto a inclusão é a ação de acolher, respeitar e valorizar essa diversidade, já a acessibilidade é uma fer...

A sala de aula, enquanto microcosmo da realidade social, constitui-se como um território simbólico e prático onde se manifestam tensões epistemológica...

As instituições de Educação Infantil são concebidas, segundo os marcos legais e curriculares brasileiros, como espaços públicos de socialização, cuida...

No contexto da Educação Infantil, as brincadeiras e interações constituem dimensões estruturantes do desenvolvimento e da aprendizagem, articulando di...

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) redefine a compreensão da Educação Infantil no conjunto da Educação Básica, afirmando sua autonomia epistemoló...

A educação para a cidadania prepara os indivíduos para desafios e oportunidades da vida adulta e profissional. Assim, avalie as proposições: I.A educa...

O Artigo 6º da resolução CNE/CEB Nº 2, de Fevereiro de 2001, estabelece critérios para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alu...