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“Tem-se alegado, com certa frequência, que o sistema de ciclos de aprendizagem, implantado na última década em diferentes redes públicas de ensino, seria o grande responsável pelos resultados desastrosos com que hoje deparamos. Também se tem alegado que a não-reprovação de alunos, bem como os diferentes programas de correção de fluxo da matrícula desenvolvidos pelas redes de ensino teriam contribuído, diretamente, para o analfabetismo escolar. Com certeza, o sistema de ciclos traz novos problemas para a escola e pede novos modos de atuação tanto dos gestores das redes de ensino quanto dos profissionais da educação, sejam eles diretores ou supervisores. Mas o problema da aprendizagem da leitura e da escrita não é, de forma alguma, novo, apesar dos progressos feitos nas últimas décadas.” (2003, p. 18)
Levando em conta o texto acima, seria errado afirmar que: