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O Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER), criado em 1995 e composto por representantes de várias tradições religiosas, teve um forte papel nas discussões sobre o Ensino Religioso na LDBEN 9.394/96 e foi um dos responsáveis pela alteração do artigo 33 da referida lei. O FONAPER elaborou, em outubro de 1996, os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (PCNER), apresentado ao MEC, e que serviu de orientação para a nova redação do artigo 33. Lançado oficialmente em agosto de 1997, os PCNER constituem hoje uma referência para o Ensino Religioso, sendo utilizados por muitos educadores em todo o país. Sobre a proposta do Fonaper, analise as afirmativas abaixo:
I. A proposta dos PCNER é, de forma articulada, a primeira que define uma identidade para a disciplina Ensino Religioso como área de conhecimento própria e pedagogicamente bem definida.
II. Segundo o PCNER entre os objetivos dessa disciplina está: “proporcionar o conhecimento dos elementos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do educando”; e “analisar o papel das tradições religiosas na estrutura e manutenção das diferentes culturas e manifestações socioculturais”.
III. A centralidade que as categorias “Transcendência” e o “Transcendente” assumem nos PCNER, perpassando todo o documento, reconduz o Ensino Religioso para uma abordagem religiosa e dificulta o seu fazer pedagógico na escola pública, tanto do ponto de vista dos conteúdos propostos como do tratamento didático.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: