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Por muito tempo desenvolveu-se a crença de que, para aprender Matemática, a criança não deveria utilizar o próprio corpo ou partes deles. Os dedos seriam o primeiro obstáculo na construção do número pela criança e essa ideologia produziu várias e graves consequências para a educação matemática, com repercussões danosas no processo de alfabetização nessa área. Sob tais pressupostos, analise as considerações a seguir:
I. O uso dos dedos deve ser valorizado na prática pedagógica como importante recurso na construção do número pela criança.
II. Contando nos dedos, as crianças começam a construir uma base simbólica, que é essencial na estruturação do número no sistema de numeração decimal.
III. A escola coíbe a prática da construção do conhecimento matemático com os dedos no desenvolvimento da criança.
IV. A contagem nos dedos pode permitir o desenvolvimento de primeiras estratégias de contagem e operacionalização matemática, assumindo o limite dos dez dedos das mãos, organizados em cinco dedos em cada.
V. A exploração das mãos como ferramenta no registro de quantidades e para realizar medições é uma aprendizagem social.
Estão corretas as afirmativas: