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A concepção crítico-emancipatória sistematizada por KUNZ (2014) possui alguns pressupostos básicos para realização da intervenção pedagógica. Sobre os pressupostos desta concepção, avalie as afirmações abaixo.
I – O autor propõe que os alunos vivenciem um processo chamado de transcendência de limites, que é dividido em três momentos: experimentação, aprendizagem e criação.
II – Na etapa de “transcendência de limites pela criação”, o estudante é estimulado a criar situações novas, como a superação de desafios propostos pelo professor e/ou pelo conjunto de alunos. Nessa etapa, deve ocorrer a encenação, em que são colocadas em prática as possibilidades de se movimentar.
III – Os momentos de “transcendência de limites” são baseados em três categorias: da aprendizagem, do currículo e da vivência pedagógica.
IV – Só será possível colocar em prática a teoria pedagógica crítico-emancipatória caso haja uma didática baseada na crítica aos padrões pré-estabelecidos.
V – Os estudantes devem ser instrumentalizados para compreender o esporte para além da prática nos moldes técnico-desportivos, transcendendo os limites da sobrepujança e das comparações objetivas.
Estão CORRETAS as afirmativas: