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Na segunda parte de Produção textual, análise de gêneros e compreensão, Marchuschi (2012) resgata o método das sequências didáticas formulado por Dolz e Schneuwly. O trabalho com sequências didáticas, na leitura e produção de gêneros textuais, permite que os alunos compreendam o gênero estudado, apropriem-se dele, reconstruam-no e, por fim, criem sua própria versão.
Relacione as colunas abaixo, associando cada procedimento de uma sequência didática à sua respectiva finalidade.
Coluna 1
1. Apresentação da situação
2. Produção inicial
3. Módulos de ensino
4. Produção final
Coluna 2
( ) dar conta dos problemas, seguindo uma sequência que vai do mais complexo ao mais simples, para voltar à produção textual.
( ) conhecer o potencial de escrita dos alunos sobre o gênero estudado.
( ) produzir o texto no gênero estudado durante o processo.
( ) estudar o contexto de produção do gênero abordado e suas características.
A sequência correta, de cima para baixo, é