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O paradigma tradicional apontado por Moraes (2004, p.146) parte do pressuposto de que o indivíduo:
Os autores Lupetina e Júnior (2022) apresentam saberes pedagógicos que são necessários aos professores que atuam com estudantes com Deficiência Visual...
A identificação de alunos com altas habilidades/superdotação contribui para o planejamento e a execução de propostas de enriquecimento curricular, tan...
Dentre os desafios da inclusão escolar do aluno com deficiência, destaca-se a necessidade de promover a interação com os colegas da turma. Muitas veze...
As relações entre os pares exercem um papel fundamental na formação da identidade e no desenvolvimento social dos adolescentes. Dessa maneira, as tecn...
A partir dos resultados obtidos em seus estudos e pesquisas, Lemos e Sá (2013) fizeram algumas ponderações importantes, entre elas:I. Ainda hoje se pr...
Segundo as pesquisas de Delizoicoiv (2002), para estabelecer uma dinâmica de atuação docente em sala de aula, um momento pedagógico importante é a pro...
O público-alvo da Educação Especial, pelo Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011 compreende, as pessoas com deficiência, com transtornos globais ...
De acordo com Giacomini, Sartoretto e Bersch (2010), dentro da proposta do AEE, na qual se inclui o atendimento do aluno com deficiências no que tange...
Tardif (2014) discorre, dentre outros assuntos, sobre os saberes docentes. Destaca a relação entre os docentes e os saberes, que não pode ser reduzida...
As Teorias Crítico-Reprodutivistas concebem que a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere. Há diferentes m...