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Doug Boughton teórico que pesquisa sobre avaliação em arte indica um processo democrático, em que o foco esteja centrado no desenvolvimento cognitivo, perceptível e sensível do aluno, rompendo a ideia de uma avaliação redutora e fragmentada. Ele afirma que “a avaliação requer dos professores várias formas de análise e de relato, a fim de satisfazer diferentes propósitos educacionais”.
Neste sentido, o aspecto da avaliação formativa em Arte caracteriza-se pelo fundamento da: