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Analisando o desenvolvimento histórico-conceitual da Didática, verifica-se que seu objeto de estudo sofreu diversas transformações conceituais. Sobre essas transformações e sua implicação no processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas abaixo.
I. Na fase naturalista-essencialista, prevaleceu o entendimento do ensino como atividade que deveria alinhar-se rigidamente às leis naturais, sem considerar significativamente o contexto sociocultural.
II. A perspectiva psicológica procurou ultrapassar a rigidez naturalista, ao considerar a subjetividade dos educandos como elemento central para o delineamento de métodos ativos.
III. A Didática experimental foi criticada principalmente pela dificuldade de sistematizar os métodos científicos, o que gerou limitações quanto à sua aplicação prática na realidade escolar brasileira.
IV. A abordagem tecnicista atribui ao processo de ensino-aprendizagem uma concepção instrumental, destacando primordialmente o papel das relações interpessoais e subjetivas entre professores e alunos.
Está CORRETO o que se afirma em: