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“É consensual a ideia de que não existe um caminho que possa ser identificado como único e melhor para o ensino de qualquer disciplina, em particular, da Matemática. No entanto, conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula é fundamental para que o professor construa sua prática.” (PCN-Matemática, 1997). O texto se refere aos recursos para o trabalho em sala de aula propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que são: