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Foram elaboradas seis categorias para os aspectos positivos e seis categorias para os aspectos negativos da interdisciplinaridade citados pelos professores num estudo realizado sobre as percepções dos professores sobre um ensino interdisciplinar.
| CATEGORIAS | Prós (n=76) | CATEGORIAS | Contras (n=67) |
|---|---|---|---|
| Inter-relações entre as áreas do conhecimento | 30,26% | Falta de tempo para encontro dos professores | 20,90% |
| Contextualização | 18,42% | Desvalorização da área matemática e seu currículo | 14,93% |
| Processo ensino-aprendizagem mais interessante e desafiador | 15,79% | Estrutura curricular e administrativa | 14,93% |
| Interação entre pessoas | 9,21% | Dificuldade de inter-relação entre os conteúdos | 13,42% |
| Estimula habilidades e competências | 7,90% | Formação docente deficitária | 11,94% |
| Professores qualificados | 3,95% | Resistência dos colegas professores | 11,94% |
| Não se manifestaram | 14,47% | Não se manifestaram | 11,94% |
Dentre os aspectos positivos mais citados encontra-se a contextualização, com uma frequência de 18,42%. Nota-se, portanto, que os professores: