Questões Diretor Escolar para Concursos

Considerando alguns princípios norteadores, destacados por Veiga (2002), que devem fundamentar o projeto político pedagógico da escola (PPP), numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita: (3) Está associado à ideia de autonomia; (1) Constitui um dos princípios consagrados pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira; (2) Esse princípio possibilita o acesso e a permanência na escola; (5) Relacionam-se às condições de trabalho e à formação inicial e continuada dos professores

(4) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.

1. Gestão Democrática.

2. Igualdade de Condições.

3. Liberdade.

4. Qualidade.

5. Valorização do Magistério.

De cima para baixo, a ordem CORRETA de associação é:

De acordo com Libâneo (2003), a Direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico que vai além do sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades, pois implica intencionalidade, definição de um rumo e tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola. Em relação ao trabalho da gestão escolar, assinale a opção correta:

Lück (2009) destaca em sua obra ‘Dimensões de gestão escolar e suas competências’, a existência de áreas e dimensões da gestão escolar que, juntas, tornam possível, como fim último, a formação e o aprendizado de seus alunos. No livro em questão, a autora apresenta dez dimensões distribuídas em duas grandes áreas: as dimensões de organização e as dimensões de implementação. Relacione as duas áreas com as dez dimensões apresentadas no livro de Lück e depois assinale a alternativa CORRETA:

A. Dimensões de organização B. Dimensões de implementação

( ) Fundamentos e princípios da educação e da gestão escolar;

( ) Gestão de pessoas;

( ) Gestão democrática e participativa;

( ) Monitoramento de processos e avaliação institucional;

( ) Gestão do cotidiano escolar;

( ) Gestão da cultura escolar;

( ) Planejamento e organização do trabalho escolar;

( ) Gestão administrativa;

( ) Gestão pedagógica;

( ) Gestão de resultados educacionais.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Cabe à gestão escolar acompanhar o cotidiano da ação pedagógica, zelando pela aprendizagem dos alunos, oferecendo à equipe docente cuja principal tarefa é promover um ambiente de aprendizagem comprometida com. Dentre as alternativas, marque apenas a CORRETA:

Sempre nos defrontamos com os termos Gestão e Administração usados como sinônimos. Gestão é um termo mais amplo do que administração sendo entendido como condução dos destinos de um empreendimento, que os leva a alcançar seus objetivos. Avalie as assertivas abaixo sobre a autogestão como forma de gestão aplicadas ao mundo da escola:

I. A autogestão parte da noção de ausência de ordem. Nesse regime, as pessoas ou os grupos atuam com autonomia e procuram contribuir para o bom andamento dos trabalhos.

II. Um bom exemplo são as Escolas indígenas.

Leia a afirmativa a seguir: "( ... ) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". (KUENZER, 2002, p.65). Segundo o autor, o Gestor Escolar necessita:

Na Lei de Diretrizes Nacionais da Educação Nacional (nº 9.394/96), o artigo 32 trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.

Assim, a avaliação, com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, pressupõe essencialmente:

A Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/96) aponta em seu artigo 24 que: “A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns”:

Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o segundo (gestão escolar) desloca a nossa atenção para:

Para LIBÂNEO (2001), é possível apresentar, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático-participativa. De acordo com o autor, baseado nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar, como se caracteriza a concepção autogestionária: