questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2021Banca: SELECONOrganização: SEDUC-MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
Com relação à carga horária anual do Ensino Médio, a Lei nº
13.415, de 16 de fevereiro de 2017, assegurou:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Língua EspanholaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular | Ensino Médio | Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
A homologação da Lei nº 11.161/2005 visava ao rompimento de barreiras com países vizinhos e ao fortalecimento de
parcerias comerciais por meio do fomento ao ensino de língua espanhola na educação básica no Brasil. No entanto, seu texto
foi posteriormente revogado por um ato normativo que alterou a matriz curricular nacional. A alternativa que dispõe o ato
normativo responsável por suspender o texto anterior de fomento ao ensino de espanhol é:
Ano: 2024Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Ensino Médio
Tendo em vista o que preconiza o Parecer do Conselho Nacional de Educação/CEB
nº02/2013, que aprova a utilização do estatuto da “terminalidade específica”, no caso dos
cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes),
analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
(1) Mesmo diante de várias limitações que os alunos com deficiência possam vir a apresentar
no Ensino Médio e em cursos técnicos de nível médio, dado o maior grau de complexidade
que este nível de ensino apresenta, sobretudo se tratado na forma de ensino técnico
integrado com o Ensino Médio, esses cursos possibilitam ao discente com deficiência o
contato com conhecimentos e conteúdos diferentes daqueles ofertados no Ensino
Fundamental.
PORQUE
(2) A “terminalidade específica”, além de se constituir como um importante recurso de
flexibilização curricular, possibilita à escola o registro e o reconhecimento de trajetórias
escolares que ocorrem de forma específica e diferenciada.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024Banca: EDUCAOrganização: Câmara de Pombal - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Ensino Médio | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
A reforma do Ensino Médio foi conduzida em 2017, durante o governo Michel Temer, mas as novas regras começaram a ser aplicadas em 2022 para parte dos alunos. A reforma alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB — Lei 9.394, de 1996) e, entre outros pontos, determina que:
I. Disciplinas tradicionais passem a ser agrupadas em áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas).
II. Cada estudante também passou a montar a sua própria grade de ensino médio escolhendo os chamados “itinerários formativos”.
III. Para críticos das mudanças, a adoção das novas regras foi feita sem o devido debate e poderia aprofundar desigualdades entre estudantes das redes públicas e privadas.
IV. O novo modelo, segundo especialistas, induz jovens de escolas públicas a cursarem itinerários de qualificação profissional de baixa complexidade e ofertados precariamente, já que muitas escolas não têm infraestrutura adequada.
fonte: agência senado
Estão CORRETOS:
Ano: 2023Banca: FAUOrganização: UNIOESTEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Metodologias de Ensino Superior | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar | Ensino Médio
Por Educação Básica, podemos definir,
precisamente:
Ano: 2021Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Regulamentação da Educação de Jovens e Adultos | Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
Orientações pedagógicas da integração da educação
profissional com o ensino médio e a educação de jovens e
adultos
O cidadão pleno é aquele que consegue exercer, de
forma integral, os direitos inerentes à sua condição. A
cidadania plena passa a ser, desse modo, um ponto de
referência para a permanente mobilização dos sujeitos
sociais. Pensar sobre o papel que a educação cumpre na
atualidade requer pensar sua função social, sua organização
e o envolvimento dos sujeitos. Requer, sobretudo, pensar nas
realidades que vivem e convivem no espaço escolar,
considerando que as desigualdades e injustiças sociais
expõem os equívocos de um modelo de desenvolvimento
econômico e social que visa apenas ao lucro imediato de uma
minoria e transforma as relações humanas em relações de
mercado.
Os cursos de educação profissional e tecnológica
poderão ser organizados por eixos tecnológicos,
possibilitando a construção de diferentes itinerários
formativos.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: SEED-PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais | Ensino Médio
A organização curricular do ensino médio pode ser realizada de diferentes formas, a critério das instituições e redes de ensino,
como: por áreas de conhecimento, disciplinas, blocos de disciplinas, módulos, núcleos de competências e habilidades, eixo
integrador, tema gerador, ciclos, projetos, atividades complementares, entre outras.
(CEE-PR, 2021.)
Sobre as formas de oferta e a organização curricular do ensino médio na Deliberação nº 04/2021, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2019Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Ensino Médio | Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
Prevista na Resolução 06, de 20 de setembro de 2012, que define Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a prática profissional
supervisionada, caracterizada como prática profissional em situação real de trabalho, configurase como atividade de estágio profissional supervisionado, assumido como ato educativo da
instituição educacional. O estágio profissional supervisionado, quando necessário em função
da natureza do itinerário formativo, ou exigido pela natureza da ocupação, pode ser realizado
em empresas e outras organizações públicas e privadas, à luz da Lei no 11.788/2008 e conforme
Diretrizes específicas editadas pelo Conselho Nacional de Educação. O plano de realização do
estágio profissional supervisionado deve ser explicitado na/no:
Ano: 2014Banca: IF-CEOrganização: IF-CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação da Educação Profissional | Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Ensino Médio
O Parecer Nº 11/2012 e a Resolução CNE/CEB Nº 6, de 20 de setembro de 2012 dispõem acerca das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de nível médio.
I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio possibilita a avaliação, a autorização e a certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos;
II. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio têm por finalidade proporcionar ao estudante
conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base
nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais;
III. Educação Profissional Técnica de Nível Médio articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades, exceto
com a Educação de Jovens e Adultos (EJA);
IV. Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos,
possibilitando itinerários formativos;
V. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por itinerários formativos, organizados
pela instituição de ensino e previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI.
Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: IF-APDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
Conforme as novas definições sobre o Ensino Médio, Lei nº 14.945/2024, analise as
assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A carga horária anual do Ensino Médio será progressivamente ampliada para 1.400 (mil e
quatrocentas) horas, considerando os prazos e as metas estabelecidos no Plano Nacional de
Educação.
( ) Os estabelecimentos de ensino considerarão em suas propostas pedagógicas a articulação entre
os diferentes saberes com base nas áreas do conhecimento e, quando for o caso, no currículo da
formação técnica e profissional.
( ) A formação geral básica, com carga horária mínima total de 2.700 (duas mil e setecentas) horas,
ocorrerá mediante articulação da BNCC e da parte diversificada.
( ) Os itinerários formativos, articulados com a parte diversificada, terão carga horária mínima de
300 (trezentas) horas e serão compostos de aprofundamento das áreas do conhecimento ou de
formação técnica e profissional, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos
sistemas de ensino.
( ) A BNCC do Ensino Médio estabelece direitos e objetivos de aprendizagem, conforme as DCNs, nas
quatro áreas do conhecimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
..