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Ano: 2024Banca: AEVSF/FACAPEOrganização: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Inclusão e Diversidade em Educação Física
Em uma escola na comunidade Quilombola, a
capoeira é ensinada aos jovens como um
legado cultural afro-brasileiro. Durante a aula, o
mestre propõe um jogo que envolve gingas,
golpes e acrobacias.
Qual a alternativa que melhor caracteriza a
natureza pedagógica dessa atividade?
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Olímpia - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar
Kishimoto (2005) afirma que o jogo ou o brinquedo educativo propiciam diversão, prazer e até desprazer, quando escolhido voluntariamente.
Essa afirmação se refere à sua função
Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
fácil, se desejarmos extrapolar os limites impostos pelo
parâmetro da aptidão física. Quando a melhoria da aptidão
física é o objetivo a ser alcançado pela educação física,
delimitam-se as intenções de avaliação à esfera do aquilatar
a contribuição da atividade física no desenvolver da
resistência orgânica dos alunos, muitas das vezes — e não por
acaso —, sendo tal contribuição checada na perspectiva do
grau de rendimento físico e esportivo desenvolvido por meio
da atividade corporal nas aulas.
L. Castellani Filho. Política educacional e educação física.
Campinas: Autores Associados, 2002 (com adaptações).
Considerando uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o item.
O grau de apreensão, por parte do aluno, do significado
histórico-social dos elementos da cultura corporal
compõe um aspecto da avaliação da educação física
escolar.
Ano: 2023Banca: IVINOrganização: Prefeitura de Valença do Piauí - PIDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Sobre a temática de avaliação em Educação
Física Escolar marque V para Verdadeiro ou F para
Falso e marque a alternativa que corresponde ao
correto julgamento feito:
( ) A avaliação diagnóstica é caracterizada por uma
única prova ao final do processo.
( ) A avaliação formativa é realizada ao longo do
processo, de forma subjetiva.
( ) A avaliação somativa é subjetiva, e realizada em
todas as aulas.
( ) A avaliação diagnóstica que tem como principal
objetivo, conhecer os estudantes no início do
processo.
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Macaé - RJDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Metodologia de Ensino em Educação Física | Educação Física Escolar
Ao organizar uma aula prática de corrida em uma pista de
atletismo, o professor decide dividir a turma em pequenos grupos,
separados por níveis de condicionamento aeróbico, em função do
conhecimento que tem de seus alunos.
Ao agir assim, este professor está empregando o princípio do
treinamento físico da
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Congonhas - MGDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Educação Física Escolar
A nova versão do C.B.C. de Educação Física para o Ensino Fundamental e Médio apresenta algumas alterações. Assinale a alternativa correspondente:
Ano: 2021Banca: IMPARHOrganização: Prefeitura de Fortaleza - CEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Educação Física Escolar
“Um dos grandes entraves a ser superado no processo de
elaboração de um currículo escolar numa escola pautada pelos
preceitos democráticos e republicanos, no nosso
entendimento, refere-se à questão da Educação Física escolar e
sua relação próxima, diríamos até mesmo visceral, com a
prática esportiva” (BAGNARA & FENSTERSEIFER, 2019, P. 57).
Considerando a relação entre a Educação Física e o Esporte na
escola, analise os itens que seguem.
I) O esporte deve ser banido das aulas de Educação Física, pois
os seus princípios pautados no rendimento, comparação,
regulamentação rígida, ensino de técnicas, são prejudiciais ao
processo educativo na escola.
II) A Educação Física na escola é considerada sinônimo de
esporte e, portanto, as práticas esportivas devem ser adotadas
como os principais conteúdos de ensino desta disciplina.
III) Variados são os motivos para a grande influência e
utilização do esporte nas aulas de educação física, dentre os
quais destacam-se: a segurança por parte dos professores com
relação ao conhecimento para tratamento deste conteúdo, às
facilidades para operar as práticas de ensino nas modalidades,
a familiaridade com o trabalho voltado para os esportes
advindos da formação, dentre outros.
Assinale a opção correta.
Ano: 2021Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
Na organização do ambiente de aprendizagem motora, isto é, na
preparação para aquisição e desempenho de tarefas ou
habilidades motoras, como esporte, dança, ginástica e lutas, há
classificações de restrições de tais habilidades quanto à
estabilidade do ambiente, pontos iniciais e finais, utilização de
feedback e precisão do movimento. Com relação a esse assunto,
julgue o item subsequente.
A roda de capoeira integra várias habilidades discretas.
Ano: 2022Banca: COPESE - UFPIOrganização: Prefeitura de Oeiras - PIDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Aprendizagem motora é o melhoramento gradativo de um indivíduo ao desempenhar um certo comportamento
motor, que é analisado através da prática (OLIVEIRA, 2010). As fases da aprendizagem motora (GALLAHUE e
OZMUN, 2001), são:
Ano: 2010Banca: IV - UFGOrganização: SEDUC-GODisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física | Planejamento e Avaliação em Educação Física
Na abordagem crítico-superadora, a observação, a análise e a conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana e que se expressam no desenvolvimento de atividades devem ser levadas em conta na proposta de avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Para esta abordagem a avaliação deve
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