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Nas últimas décadas, a avaliação escolar apresenta três funções possíveis, quais sejam: somativa, diagnóstica e formativa. Mas a ênfase dada pela pedagogia tradicional à avaliação somativa deu lugar à avaliação formativa, por ser mais compatível com as concepções contemporâneas do educando como agente da sua aprendizagem, bem como com a busca de um desenvolvimento autônomo e preservação da autoestima. Logo, em toda a educação básica e, particularmente, na educação infantil, a avaliação formativa deve ser priorizada.
Pode-se considerar uma boa prática de avaliação formativa: