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Júlia é uma menina de 9 anos de idade, com deficiência intelectual, matriculada por transferência no terceiro ano de escolaridade em uma escola comum. Frequenta todos os dias a sala de aula e para ela é solicitado que faça desenhos e pinturas descontextualizados dos temas que vêm sendo trabalhados com os demais alunos. A leitura que a professora regente e a equipe técnica pedagógica fazem é de que ela não é capaz de acompanhar o programa. Assim, a aluna, todos os dias, tem a sua produção dentro do possível e no contraturno tem atendimento educacional especializado, em que se tenta promover sua alfabetização. Na perspectiva da Educação Inclusiva e suas diretrizes, considera-se: