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Na atualidade, ao nos depararmos com tantas abordagens sobre a Educação Inclusiva e a formação dos professores para o Atendimento Educacional Especializado, percebemos o quanto as discussões vêm ganhando notoriedade em nossa sociedade e alcançado resultados positivos nas políticas públicas educacionais na inclusão de alunos com necessidades especiais. Nessa perspectiva, cria força maior o pensar de uma nova dinâmica nas salas de aula e uma categorização mais apurada das especificidades das deficiências com a finalidade de planejar os recursos às adaptações pedagógicas. Para tanto, o Ministério da Educação por meio da Secretaria de Educação Especial trouxe valiosas contribuições norteadoras e reflexivas sobre a necessária transformação conceitual e prática para a devida atenção das instituições escolares no que tange a diversidade e os direitos de todos a educação à luz da inclusão social.
Com base nas informações apresentadas e à luz dos pressupostos do atendimento educacional especializado, diante da deficiência mental, avalie as afirmações a seguir.
I) Para os alunos com deficiência mental, o tempo reservado para o atendimento educacional especial especializado será definido conforme a necessidade de cada aluno e as sessões acontecerão sempre no horário oposto ao das aulas do ensino regular.
II) Para a pessoa com deficiência mental, a acessibilidade não depende de suportes externos ao sujeito, mas tem a ver com a saída de uma posição passiva e automatizada diante da aprendizagem para o acesso e apropriação ativa do próprio saber.
III) A principal função do atendimento educacional especializado para os alunos com deficiência mental é a condução do professor no processo de ensino aprendizagem na forma diferenciada, com exceção das necessidades para que possam superar as barreiras impostas pela deficiência.
IV) O Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência mental deve proporcionar a saída da posição do não saber, para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou seja, aquilo que o aluno tem consciência de que o construiu.
V) O aluno com deficiência mental, como qualquer outro aluno, precisa desenvolver a sua criatividade, a capacidade de conhecer o mundo e a si mesmo, não apenas superficialmente ou por meio do que o outro pensa.
Está correto apenas o que se afirma em: