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“A noção de desenvolvimento está atrelada a um contínuo de evolução, em que nós caminharíamos ao longo de todo o ciclo vital. Essa evolução, nem sempre linear, se dá em diversos campos da existência, tais como afetivo, cognitivo, social e motor. Este caminhar contínuo não é determinado apenas por processos de maturação biológicos ou genéticos. O meio é fator de máxima importância no desenvolvimento humano.” (Rabello, E.T. e Passos, J. S. Vygotsky e o desenvolvimento humano, 2005. Fragmento.)
Considerando algumas das perspectivas de estudo do desenvolvimento humano citadas a seguir, relacione-as adequadamente com as afirmativas dadas.
1. Ambientalista.
2. Inatista.
3. Construcionista.
4. Sociointeracionista.
5. Psicanalítica.
( ) Tendo como ícone Piaget, o desenvolvimento é construído a partir de uma interação entre o desenvolvimento biológico e as aquisições da criança com o meio.
( ) Nesta perspectiva, as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim apenas disparado por este.
( ) Para esses teóricos, entre eles Skinner e Watson, as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço.
( ) Nesta perspectiva, o desenvolvimento humano se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação, segundo Vygotsky.
( ) Nesta abordagem, em que temos como expoentes Freud, Klein, Winnicott e Erikson, tal perspectiva procura entender o desenvolvimento humano a partir de motivações conscientes e inconscientes da criança, focando seus conflitos internos durante a infância e pelo resto do ciclo vital.
A sequência está correta em