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“[...] A trajetória da educação infantil em nosso país, assumiu funções e objetivos diversos ao longo da história: assistencialismo, compensação, preparação para a alfabetização, formação integral da criança.” (Nunes, 2009; Oliveira, 2007; Rocha, 2009.)
Com base no exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No final do século XIX, foram criados os primeiros “asilos”, as primeiras creches para os filhos das classes menos favorecidas, que funcionavam como “depósitos” de crianças para que as mães pudessem trabalhar.
( ) Os “jardins de infância”, primeiros espaços escolares destinados às crianças pequenas de famílias mais abastadas, foram marcados pelas ideias de recreação e autonomia da criança.
( ) A política assistencialista, presente historicamente na dinâmica do atendimento à infância brasileira, fez com que a formação e a especialização do profissional na área se tornassem necessárias.
( ) Com a entrada das crianças das camadas populares na escola, a partir de 1950, exigia-se dos profissionais a formação no então curso de magistério de 2º grau que capacitava para trabalhar com crianças menores (0 a 3 anos).
A sequência está correta em