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“As concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade. Portanto, o modo como uma escola se organiza e se estrutura tem um caráter pedagógico, ou seja, depende de objetivos mais amplos sobre a relação da escola com a conservação ou transformação social.” (Libâneo 2013, p. 105.)
Alguns estudos abordam uma divisão mais abrangente do fenômeno organização e gestão escolar, podendo-se considerar quatro concepções:
1. Técnico-científica.
2. Autogestionária.
3. Interpretativa.
4. Democrático-participativa.
Considerando as características citadas a seguir, relacione-as com as concepções anteriores.
( ) Privilegia menos o ato de organizar e mais a “ação organizadora” como valores e práticas compartilhadas.
( ) A prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar; o poder centralizado no diretor; formas de comunicação verticalizadas; maior ênfase nas tarefas do que nas interações pessoais.
( ) Promoção do poder coletivo na escola para preparar formas de autogestão no plano político; decisões coletivas por meio de assembleias e reuniões; alternância no exercício de funções; e, ênfase nas relações pessoais, mais do que nas tarefas.
( ) Advoga formas de gestão participativa, mas não exclui a necessidade da coordenação. Busca de objetividade no trato de questões da organização e gestão, mediante coleta de informações reais, sem prejuízo da consideração dos significados subjetivos e culturais.
A sequência está correta em