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Construir uma escola aberta à diversidade implica reconhecer as possibilidades humanas, valorizar as potencialidades não expressas, raramente enaltecidas pela escola por não coincidir com o modelo ideal de aluno. Sobre isso ressalta Montoan (2002): “(...) para que a educação escolar se estruture e se consolide, segundo os princípios de não exclusão, devem ser consideradas as experiências e a realidade dos professores e alunos”. Ao se referir a essa escola, a autora destaca algumas referências fundamentais que poderão contribuir para organizar a gestão educativa; analise-as.
I. O currículo escolar deve apoiar diferenças culturais e sociais e pessoais.
II. Adequar a escola para que seja atraente, justa e livre de preconceitos.
III. Proporcionar uma ampla gama de serviços de apoio, que atendem às suas necessidades individuais.
IV. Possibilitar a avaliação do progresso acadêmico e que se valorize diferentemente os talentos e potencial de aprendizagem dos alunos incluídos, com que relação aos demais alunos da sala.
V. Orientar aos professores que tenham baixas expectativas com relação aos alunos incluídos, pois estes, apesar de pertencer a uma escola regular, não poderão desenvolver suas habilidades e competências de forma adequada.
Estão INCORRETAS apenas as afirmativas