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“Pain (citado por Rubinstein, 1996) considera a dificuldade para aprender como um sintoma, que cumpre uma função positiva tão integrativa como aprender, e que pode ser determinado por quatro fatores. Um dos fatores se relaciona à necessidade que se faça a distinção entre dificuldades de aprendizagens decorrentes de um sintoma ou de uma inibição, pois, quando relacionado a um sintoma, o não aprender possui significado inconsciente e, quando relacionado a uma inibição, trata-se de uma retração intelectual do ego, ocorrendo uma diminuição das funções cognitivas que acaba por acarretar os problemas para aprender.” Trata-se do fator