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Conforme PILLAR, ao desenhar, a criança está inter-relacionando seu conhecimento objetivo e seu conhecimento imaginativo. E, quando se apropria das convenções do desenho, a criança está aprimorando esse sistema de representação gráfica. Isso não quer dizer que ela deva representar os objetos de um modo mimético, mas que, em sua interpretação do espaço, ela pode valer-se de recursos ilusórios, tal como um artista. Sobre o desenho na educação, analisar os itens abaixo: I - A natureza do sistema do desenho vincula-se à criação de símbolos para expressar visualmente ideias, sentimentos, sensações e fantasias. Os símbolos são pessoais e guardam uma semelhança com o referente, por isso se diz que o desenho mantém um vínculo analógico com o objeto representado.
II - Pode-se concluir que nas representações gráficas das crianças está contida toda uma simbologia dos seus anseios, ideias, uma variedade de elementos representantes do seu cotidiano e do seu imaginário enriquecido pelo conjunto de diversas formas e cores que lhes podem refletir.
III - Para que a criança se aproprie do sistema de representação da escrita, ela terá que reconstruí-lo, diferenciando os elementos e as relações próprias ao sistema, bem como a natureza do vínculo entre o objeto de conhecimento e a sua representação.
IV - É possível dizer que não existe uma relação entre a evolução da escrita e a do desenho. Para conhecer os objetos, não é preciso agir sobre eles de maneira a decompô-los e a recompô-los.
Estão CORRETOS: