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Selon Figueiredo (2004), l’élève doit participer au processus d’évaluation/correction de son écriture pour qu’il puisse essayer de corriger ses erreurs lui-même en se rendant compte de son processus d’apprentissage. Analysez les options d’évaluation d’un texte écrit et signalez celle(s) auxquelle(s) l’élève participe plus activement.
I. Le professeur sélectionne quelques fautes et les mets au tableau. Les élèves doivent les reconnaître et les corriger.
II. Le professeur doit corriger toutes les fautes, même celles qui ne dérangent pas la communication. L’élève doit mettre au propre son texte.
III. Le professeur doit signaler dans le texte toutes les fautes et donner les formes correctes. L’élève doit mettre au propre son texte.
IV. Le professeur ne corrige pas les fautes directement, mais il les indique. L’élève doit les reconnaître et les corriger.
V. Le professeur distribue les textes et les élèves corrigent ceux des uns et des autres.
Signalez la bonne réponse.