A Comissão Internacional que elaborou o Relatório para a Unesco sobre a Educação do século XXI foi incisiva ao dizer que “para poder dar resposta ao conjunto de suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento, são eles: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e a aprender a ser” (DELORS, 1999, p.89-90). Alguns autores afirmam que dificilmente a Educação Superior conseguirá dar conta de sua missão formativa na perspectiva dos “quatro pilares” caso continue a se estruturar no paradigma do ensino. É necessário que a questão orientadora no processo formativo seja focada naquilo que o(a) aluno(a) “precisa aprender de todo conhecimento que [tem] e de toda a experiência que [tem] vivido para que ele possa desenvolver sua formação profissional” (MASETTO, 1990).
Com base nessa reflexão, depreende-se que a docência universitária deve ser pensada a partir de(o)(a):

Question

A Comissão Internacional que elaborou o Relatório para a Unesco sobre a Educação do século XXI foi incisiva ao dizer que “para poder dar resposta ao conjunto de suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento, são eles: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e a aprender a ser” (DELORS, 1999, p.89-90). Alguns autores afirmam que dificilmente a Educação Superior conseguirá dar conta de sua missão formativa na perspectiva dos “quatro pilares” caso continue a se estruturar no paradigma do ensino. É necessário que a questão orientadora no processo formativo seja focada naquilo que o(a) aluno(a) “precisa aprender de todo conhecimento que [tem] e de toda a experiência que [tem] vivido para que ele possa desenvolver sua formação profissional” (MASETTO, 1990).

Com base nessa reflexão, depreende-se que a docência universitária deve ser pensada a partir de(o)(a):

UNIFAL-MG · Accepted Answer

Uma organização curricular aberta, flexível, atualizada, interdisciplinar, facilitando e incentivando os mais diversos modos de integrar teoria e prática.

UNIFAL-MG · Answer

Constituição de um corpo docente que entende que a aprendizagem se faz teoricamente com colaboração, participação dos alunos, com respeito mútuo e trabalhos individuais.

UNIFAL-MG · Answer

Foco em um corpo docente que assuma seu papel de mediador pedagógico entre o conhecimento teórico que ele possui e a distância entre seus alunos.

UNIFAL-MG · Answer

Envolvimento do(a) aluno(a) como pessoa: focando na separação entre ideias, inteligência, sentimentos, cultura, profissão e sociedade.

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