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“Sob a perspectiva da organização por ciclos, a avaliação assume uma dimensão formadora, especialmente no Ciclo Inicial de Alfabetização, que visa proporcionar – aos educandos entre 6 e 8 anos – uma proposta educativa que seja adequada às características de seu desenvolvimento e de sua aprendizagem. Nesse contexto, a avaliação se configura como fonte de informação para formulação de práticas pedagógicas e os registros passam a incorporar referências mais descritivas do desempenho dos alunos ao longo do processo, com ênfase em progressões e não em rupturas.” (2003, ps. 07-08)
Com base no exposto pode-se afirmar que:
I. Avaliar a aprendizagem do aluno, dentro desta perspectiva, implica reciprocidade à avaliação das práticas de ensino dos professores e das instituições responsáveis por esse ensino.
II. Ao detectar problemas na aprendizagem do aluno, o professor deve refletir que podem ocorrer problemas em sua prática de ensino.
III. A dimensão técnica ou burocrática da avaliação tem a função diagnóstica, processual, descritiva e qualitativa do patamar de aprendizagem consolidadas pelo aluno.
IV. A dimensão formativa ou continuada da avaliação tem como função a regulação dos recortes escolares (ciclo ou série), apresentando caráter classificatório, somativo, controlador, com objetivos de certificação ou de atendimento à dimensão burocrática.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta: