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No contexto da educação física escolar, tem-se a falsa ideia de que o conteúdo da ginástica artística deve estar voltado para o ensino dos gestos técnicos, muitas vezes difíceis de executar. Além dos movimentos específicos que compõem a ginástica, a criação de novos elementos pelo aluno faz parte do processo ensino-aprendizagem, assim como outras atividades que tematizem o universo da ginástica artística (SANTOS, 2018). Em relação ao ensino da ginástica na escola, podemos considerar que:
I. É fundamental abandonar a concepção de que a ginástica é estritamente competitiva e, em vez disso, adotar uma abordagem que promova a ginástica geral.
II. Além dos benefícios físicos, ela propiciará aos alunos melhor percepção de competência, autoconfiança e persistência na superação dos desafios impostos pela execução das diferentes acrobacias,
III. É importante incentivar os alunos a não desistirem nas primeiras tentativas de movimento e a compreenderem o seu próprio ritmo. Nem todos precisam aprender as mesmas habilidades; por exemplo, alguns podem se destacar em saltos, enquanto outros em equilíbrio na trave.
IV. Além do trabalho prático, podem ser utilizados recursos como vídeos de ginástica artística, realização de pesquisas, entre outros.
É correto o que se afirma em: