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Leia o texto a seguir para responder a questão.
O Movimento Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) surgiu a partir da década de 70, mas só agora começa a ser explorado com intensidade no campo da pesquisa didática. As proposições do movimento, no sentido de corrigir algumas das sérias distorções encontradas no ensino de ciências praticado nas salas de aulas realmente poderiam - se aplicadas à prática pedagógica dos professores - modificar radicalmente o perfil do ensino que temos atualmente.
TEIXEIRA, Paulo Marcelo M. Educação Científica e movimento CTS no quadro das tendências pedagógicas no Brasil. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v.3, n. 1, p. 88-102, 2003. Disponível em: <http://www.cultura.ufpa.br/ensinofts/artigos2/v3n1a7.pdf>. Acesso em: 16 out. 2018.
Analise as proposições que dialogam com as propostas preconizadas pelo Movimento CTS.
I – A preocupação em termos dos objetivos da educação científica, colocada num sentido mais amplo e em sintonia com os demais componentes curriculares, concorrendo para uma visão de educação básica voltada para formação da cidadania.
II – A visão crítica sobre a natureza da ciência e seu papel na sociedade capitalista.
III – A focalização da programação em torno de temas sociais e não somente nos conceitos científicos fechados em si mesmos (que possuem valor em si mesmo).
IV – A grande preocupação com estratégias de ensino que efetivamente promovam a interdisciplinaridade e a contextualização.
V – As recomendações para a utilização de uma multiplicidade de técnicas de ensino e estratégias didáticas sempre destinadas a levar os educandos ao mergulho nas questões sociais de relevância e interesse científico.
São CORRETAS as afirmativas: