“(...) O que entra na sala de aula é uma cebola: várias camadas de desgostos da escola – medo, preocupação, amargura, raiva, insatisfação, renúncia furiosa – embrulhadas em torno de um passado vergonhoso, um presente sinistro, um futuro condenado. Olha, lá vêm eles, os seus corpos em processo de formação e suas famílias nas suas mochilas. A aula não pode realmente começar até que a carga tenha sido colocada no chão e a cebola descascada. É difícil de explicar, mas apenas um olhar, uma observação gentil, uma palavra clara e firme de um adulto atencioso, muitas vezes, é o suficiente para dissolver esses desgostos, clarear essas mentes e colocar essas crianças, confortavelmente, no presente do indicativo. Naturalmente, os benefícios são temporários; a cebola assentará de volta suas camadas fora da sala de aula, e nós teremos que começar tudo de novo amanhã. Mas é isso que é o ensino: começar de novo e de novo até alcançar o momento crítico em que o professor pode desaparecer”.
PENNAC, 2010, p. 50, citado por MASSCHELEIN, J.; SIMONS, M. Em defesa da escola: uma questão pública. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. p. 35.
A partir da leitura da citação anterior e das ideias desenvolvidas por Jan Masschelein e Maarten Simons na obra Em defesa da escola: uma questão pública, assinale a alternativa que define de forma CORRETA a noção de suspensão:

Question

“(...) O que entra na sala de aula é uma cebola: várias camadas de desgostos da escola – medo, preocupação, amargura, raiva, insatisfação, renúncia furiosa – embrulhadas em torno de um passado vergonhoso, um presente sinistro, um futuro condenado. Olha, lá vêm eles, os seus corpos em processo de formação e suas famílias nas suas mochilas. A aula não pode realmente começar até que a carga tenha sido colocada no chão e a cebola descascada. É difícil de explicar, mas apenas um olhar, uma observação gentil, uma palavra clara e firme de um adulto atencioso, muitas vezes, é o suficiente para dissolver esses desgostos, clarear essas mentes e colocar essas crianças, confortavelmente, no presente do indicativo. Naturalmente, os benefícios são temporários; a cebola assentará de volta suas camadas fora da sala de aula, e nós teremos que começar tudo de novo amanhã. Mas é isso que é o ensino: começar de novo e de novo até alcançar o momento crítico em que o professor pode desaparecer”.

PENNAC, 2010, p. 50, citado por MASSCHELEIN, J.; SIMONS, M. Em defesa da escola: uma questão pública. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. p. 35.

A partir da leitura da citação anterior e das ideias desenvolvidas por Jan Masschelein e Maarten Simons na obra Em defesa da escola: uma questão pública, assinale a alternativa que define de forma CORRETA a noção de suspensão:

IFES · Accepted Answer

No escolar, a suspensão significa (temporariamente) tornar algo inoperante, ou, em outras palavras, tirá-lo da produção, liberando-o, retirando-o de seu contexto normal.

IFES · Answer

Trata-se de uma operação escolar que torna algo mais operante, ou seja, é a inserção de um elemento qualquer no mundo da produção.

IFES · Answer

A escola é uma organização que garante a todos os mesmos conhecimentos e habilidades. Uma vez que seu processo esteja concluído, adquire-se o conjunto de conhecimentos necessários ao mundo do trabalho.

IFES · Answer

A escola é promotora de um processo continuado de retorno que reproduz o tempo linear da sociedade.

IFES · Answer

A forma específica da sala de aula comporta jogos de poder, que são uma continuidade das instituições disciplinares, tais como a família e a prisão.

“(...) O que entra na sala de aula é uma cebola: várias camadas de desgostos da escola – medo, preocupação, amargura, ra...

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