///
Na obra A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: O Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiência Intelectual (GOMES, POULIN, FIGUEIREDO, 2010) afirma-se que o trabalho do professor de atendimento educacional especializado voltado para o aluno com deficiência intelectual se caracteriza essencialmente pela realização de ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos. O AEE se realiza essencialmente na sala de recursos multifuncionais.
Com relação ao acompanhamento dos estudantes com deficiência intelectual na sala de recursos multifuncionais, preencha o parêntese com (V) se a sentença for verdadeira e com (F) se a sentença for falsa.
( ) O acompanhamento do AEE se organiza a partir de um plano de atendimento educacional especializado que o professor deve elaborar com base nas informações obtidas sobre o aluno e a problemática vivenciada por ele através do estudo de caso.
( ) O acompanhamento visa à superação de atitudes de dependência que comumente o aluno com deficiência intelectual apresenta em situações em que ele é desafiado a resolver uma determinada situação problema.
( ) é importante que o professor do AEE proponha atividades que promovam a aceitação e vinculação do aluno com o fracasso bem como o reconhecimento das suas limitações para que o aluno possa apresentar uma maior tolerância ao erro.
( ) Geralmente a pessoa que apresenta deficiência intelectual não utiliza de maneira espontânea as estratégias cognitivas que permitam antecipar suas ações. Assim o professor não deverá propor situações nas quais o aluno necessite reconstituir essas ações no plano do pensamento para organizá-las em função do fim que ele pretende alcançar.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: