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Para acompanhar os processos vivenciados pela criança, devem ser criadas estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição por elas vividos. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação da Educação Infantil, as instituições de ensino devem: I- Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias quando do ingresso na instituição; II- Dar atenção e mediar as relações que as crianças estabelecem entre si, com os adultos, entre elas, situações e objetos, para orientar as mudanças de turmas e acompanhar seu processo de vivência e desenvolvimento no interior da instituição; III- Planejar o trabalho pedagógico reunindo as equipes da creche e da pré-escola, acompanhado de relatórios descritivos das turmas e das crianças, suas vivências, conquistas e planos, de modo a dar continuidade a seu processo de aprendizagem; IV- Articular docentes da educação infantil com docentes do ensino fundamental, para que estes conheçam os processos de aprendizagem vivenciados na educação infantil para assegurar a transição e continuidade dos alunos.
Dos itens acima: