Questões Professor de Complemento Educacional para Concursos

I – II – III – V

I – II – III - IV

II – III – IV - V

I – II – III – IV – V

apenas cumprir com o dever de efetuar a matrícula dos filhos na escola.

Conhecer, detalhadamente, os fundamentos teóricos que orientam as práticas pedagógicas da escola.

participar de todos os eventos escolares, preocupando-se apenas com a socialização do seu filho no âmbito escolar.

participar, de forma colaborativa, no acompanhamento do processo educacional dos filhos.

consolidado, resultante da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

em evolução, resultante da luta de pessoas com deficiência contra as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade.

em evolução, resultante da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

consolidado, resultante da luta de pessoas com deficiência contra as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade.

falta de clareza e de consistência na organização das páginas, utilização de linguagem complexa sem necessidade, parágrafos concisos e imagens complexas sem explicação textual.

imagens complexas sem explicação textual , páginas bem organizadas e linguagem simples e clara.

falta de clareza e de consistência na organização das páginas, utilização de linguagem complexa sem necessidade , parágrafos muito extensos e imagens complexas sem explicação textual.

abreviaturas e palavras incomuns sem uma explicação , páragrafos concisos e páginas bem organizadas.

aplicar, na sala de recursos multifuncionais, as avaliações de aprendizagem dos componentes curriculares da Educação Básica.

oferecer reforço pedagógico para os alunos que apresentarem dificuldades em relação aos conteúdos curriculares desenvolvidos pelos docentes da classe comum.

firmar convênios e parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.

ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.

elaborada de forma colaborativa entre docentes da turma comum e a família do educando, sem a colaboração dos profissionais do Atendimento Educacional Especializado.

elaborada de forma isolada, sem conexão com os objetivos e o currículo da instituição, focando apenas nas necessidades individuais do sujeito.

elaborada pelo professor da sala do Atendimento Educacional Especializado e, quando necessário, com a família do sujeito.

elaborada de forma colaborativa não só entre docentes da turma comum e do Atendimento Educacional Especializado, mas também, quando necessário, com a família e o próprio sujeito.

um nível de ensino que perpassa todas as etapas e modalidades, ofertando os serviços e recursos específicos do atendimento educacional especializado, e orienta os alunos e os professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.

uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades; realiza o atendimento educacional especializado; disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento; e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.

uma modalidade de ensino responsável pela superação de barreiras físicas, comunicacionais e atitudinais que dificultam o processo de inclusão escolar dos alunos com deficiência.

uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de escolarização e constitui sistema paralelo de ensino, com seus níveis e etapas próprias, oferecendo allternativas pedagógicas ao processo de ensino e de aprendizagem dos alunos com deficiência.

considerar, quando possível, o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir, preferencialmente, o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

institucionalizar o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

Considerar, quando possível, as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

adotar medidas individualizadas e coletivas, quando possível e, preferencialmente, por meio do atendimento educacional especializado, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

promover e a manter, em condições de igualdade e das diferenças, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais pelas pessoas com deficiência , visando à sua inclusão social e cidadania.

assegurar e a manter, em condições das diferenças, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais pelas pessoas com deficiência , visando à sua inclusão social e cidadania.

assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais pelas pessoas com deficiência , visando à sua inclusão social e cidadania.

assegurar e a promover, em condições das diferenças, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais pelas pessoas com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

terminalidade específica para todos os estudantes, público-alvo da educação especial.

currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às necessidades de estudantes com deficiência intelectual e múltiplas.

educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, considerando as condições adequadas para os que revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo.