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Perrenoud aborda o conceito de transposição didática, que implica uma "tradução pragmática dos saberes para atividades, para situações didáticas". Miriam Celeste propõe que, no ensino da arte, é preciso pensar, como possibilidade de transposição didática, o que chamou de "desafios estéticos", que nos remetem ao papel do professor como: