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Segundo Luckesi (2008), “para que a avaliação educacional escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento”, é preciso que ela esteja a serviço de uma pedagogia cujo foco seja a transformação social. A avaliação deixa, então, de ser autoritária e há uma prática de avaliação democrática. A proposta de ação que deve ser tomada, inicialmente, por um Supervisor Escolar que pretenda promover o redirecionamento da prática da avaliação em sua escola é: