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A professora Maria desenvolve sua docência no segmento de ensino da Educação Infantil, com turmas de três anos de idade. No registro de suas observações dos alunos, a professora escreveu o seguinte sobre o aluno Pedro: Unidade didática: equilíbrio
Objetivo: andar sobre uma linha traçada no chão, procurando manter-se equilibrado sem auxílio da professora.
Dia 09/04/13
Pedro demonstrou muita dificuldade para se deslocar e, em função disso, a todo momento solicitava auxílio da professora. Pedro pareceu ter ficado frustrado por não conseguir executar a tarefa.
Dia 11/04/13
Pedro conseguiu, por duas vezes, deslocar-se sozinho sobre a linha. Aproveitei para elogiá-lo e incentivá-lo a não desistir de tentar alcançar o objetivo da aula.
Dia 16/04/13
Pedro apresentou uma melhora significativa em relação às aulas passadas, pois hoje se mostrou mais confiante e realizou a tarefa sozinho, chegando, em alguns momentos, a oferecer ajuda ao colega Júnior, que ainda estava apresentando dificuldades na realização da proposta de aula.
Dia 18/04/13
Verifiquei que Pedro já realiza a tarefa com desembaraço e me solicitou que colocasse um obstáculo no percurso para ver se ele era capaz de superá-lo. Em uma tentativa, Pedro conseguiu superar o obstáculo. Avalio que, em quatro aulas, Pedro melhorou muito sua habilidade de equilíbrio como também sua determinação em alcançar o objetivo proposto.
Ao analisar os registros da professora Maria sobre o aluno Pedro, pode-se constatar que a avaliação por ela realizada contemplou a função