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Para que o educando com deficiência física possa acessar o conhecimento curricular e interagir no ambiente que frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança. Com base no caso apresentado na questão 24, no que se refere aos encaminhamentos adequados a serem realizados pela escola, pela professora de sala de aula comum e pelo professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) É indicado que o professor de Educação Especial conheça as habilidades motoras, singularidades e gostos da estudante para propor e desenvolver um plano de AEE que vise buscar estratégias, recursos e serviços para a promoção da acessibilidade, da aprendizagem, da ampliação da mobilidade, da comunicação e da autonomia da estudante no espaço escolar.
( ) Buscar recursos e serviços de Tecnologia Assistiva necessários para a participação efetiva da estudante nos processos escolares, assim como adquirir e/ou buscar alternativas de adaptação do mobiliário necessário para a adequação postural da estudante em sala de aula.
( ) Orientar que a família busque um profissional de fisioterapia para o desenvolvimento da motricidade fina da estudante para, após essa ação, reiniciar o processo de ampliação da comunicação através da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), uma vez que essa forma de comunicação depende exclusivamente do desenvolvimento motor da estudante para apontar os símbolos gráficos que representarão sua fala.
( ) De acordo com as especificidades da estudante, além das pranchas de CAA, são recursos indispensáveis para a sua plena participação no contexto escolar e desenvolvimento de sua aprendizagem: mesa de plano inclinado, caderno brochura, engrossador de lápis, adaptador para tesouras e um sistema de controle de ambiente.
( ) Estabelecer parcerias com diferentes áreas do conhecimento – arquitetura, engenharia, terapia ocupacional, fisioterapia, fonoaudiologia – para que desenvolvam serviços e recursos adequados às especificidades da estudante, visando à diminuição de barreiras físicas, arquitetônicas, atitudinais, comunicacionais e de aprendizagem.