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A utilização da Capoeira como instrumento pedagógico vem sendo, principalmente nas duas últimas décadas, um recurso de grande valia, estando ela presente tanto no currículo de Escolas de Educação Básica, como em boa parte das Faculdades de Educação Física, sem falar na sua presença enquanto disciplina optativa ou como prática desportiva em diversas Universidades do país.
No que diz respeito ao ensino da capoeira na escola, julgue as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F) e marque a alternativa que representa a sequência correta.
( ) Para o Coletivo de Autores (1992), a Educação Física brasileira precisa, assim, resgatar a capoeira enquanto manifestação cultural, ou seja, trabalhar com a sua historicidade, não desencarná-la do movimento cultural e político que a gerou.
( ) O ensino da capoeira na Escola deve ter como ênfase a luta, uma forma de defesa pessoal descontextualizada do processo histórico-cultural do negro no Brasil. Nessa perspectiva, a relevância desse conteúdo consiste no auxílio e controle sobre comportamento e disciplina dos alunos.
( ) Os Conteúdos Básicos Comuns (CBC) da rede estadual de ensino de Minas Gerais apresenta a capoeira como manifestação da cultura popular que tem se destacado como um importante referencial para compreender vários aspectos da nossa história, principalmente os ligados à luta pela emancipação do negro no Brasil escravocrata.
( ) Em uma “roda” de capoeira, a luta se expressa no gingado em que o corpo desenha gestos no ar, embalados pelos sons de seus instrumentos, cantos e palmas. O jogo e a dança contribuem para acentuar a luta, que se efetiva num confronto direto entre os participantes.
( ) A partir dos anos 60, sob o ponto de vista folclórico, com sua inclusão nas escolas públicas, a capoeira teve seu valor reconhecido como luta, dança, arte, esporte e educação.