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“Enquanto mediação teórico-metodológica o planejamento tem por finalidade ‘fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e, para isto, é necessário ‘amarrar’, ‘condicionar’, estabelecer as condições – objetivas e subjetivas – prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que aconteça’.” (Vasconcellos, 2000, p. 79.)
Na perspectiva de análise da gestão democrática, o planejamento escolar caracteriza-se pelo seu caráter interativo/dialógico e flexível. Considere as finalidades desta perspectiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Orientar o processo de tomada de decisão e da execução dos objetivos e metas estabelecidos pela comunidade.
( ) Fazer a retroalimentação do sistema de informação oferecendo subsídios para o redirecionamento/replanejamento das ações.
( ) Otimizar os diferentes usos e realocações de recursos materiais, financeiros e humanos.
( ) Viabilizar alternativas/estratégias para o estabelecimento do fazer pedagógico organizacional a curto, médio ou longo prazo.
( ) Desavistar a instituição escolar em sua totalidade considerando o enfoque holístico e os fatores interdependentes e suas relações.
( ) Viabilizar as estratégias da posição hierárquica e valorizar o questionamento da ordem institucional ou do poder instituído.
A sequência está correta em